目录
全纳教育研究
融合教育背景下美国高校对残障大学生的特殊教育支持与服务体系研究——以密歇根州立大学为例 李欢;汪甜甜;3-10
南非高等全纳教育体系构建及启示——《残疾人中学后教育与培训体系战略政策框架》述评 武学超;罗志敏;11-16
实施家庭中心范式早期干预实践:常规本位模式与项目评价 马书采;17-24高等特殊教育研究
土耳其推进残疾人高等教育公平的举措及启示 杨滢;25-31自闭症研究
自闭症谱系障碍儿童青少年抑制控制的研究进展 安文军;李金花;王云峰;吴晓英;王和平;32-39
机器人应用于自闭症谱系障碍儿童干预的研究 代美娜;孙玉梅;40-46
基于ICT的自闭症谱系障碍儿童情绪干预研究综述 宿淑华;胡慧贤;赵富才;47-53
孤独症学生学校教育:教什么、如何教——基于发达国家和地区“孤独症临床指南”的比较与分析 曹漱芹;沈晨波;杨晓芳;54-60流动与留守儿童研究
家庭归属感对流动儿童学业成绩的影响:亲子冲突的中介作用 汪传艳;储祖旺;61-68
农民工及其子女文化适应的代际传递:亲子依恋的中介作用 王中会;向宇;蔺秀云;69-74心理与脑科学研究
家庭数学学习活动与幼儿数感发展的关系:一个有调节的中介模型 潘月娟;刘姗姗;杨青青;75-82
初中生人际关系与学校适应的关系:多重中介模型检验 陈英敏;李迎丽;肖胜;邓秋月;高玉洁;高峰强;83-89
大学生宿舍人际关系调查研究 赵小红;朱楠;90-96
特殊教育质量提升行动倡议书 2
《中国特殊教育》征稿简则及作者须知 97
通知 98