目录
新思想指引新征程_学习贯彻党的二十大精神
特殊教育学的学科体系、学术体系和话语体系建设傅王倩;李锐;3-10
融合教育何以高质量发展?——课程之思与未来之路徐添喜;张悦;11-18
全纳教育研究
计划行为理论视角下教师融合教育行为支持策略研究杜林;江小英;19-24
家庭社会经济地位对特殊儿童家庭抗逆力的影响：社会支持的中介作用田波琼;申仁洪;黄儒军;25-34
听力障碍研究
聋校教师国家通用手语使用现状及影响因素研究王琦;唐佳益;35-43
智力障碍研究
新课标背景下培智学校教师的课程实施——基于四川省三所培智学校的质性研究吴春艳;张姜丽;刘路娟;44-52
培智学校档案袋评价落地：问题检视与突破路径张玉红;田惠东;任淑港;武慧多;53-60
孤独症研究
孤独症谱系障碍者社会故事干预有效性的元分析——来自单一被试实验研究的证据唐润林;彭婷婷;朱楠;61-71
融合情境中应用同伴介入法干预孤独症儿童社交语言研究述评沙鹏;雷江华;72-79
超常儿童研究
韩国英才教育对我国超常儿童教育发展的启示关美;朱永新;80-87
构建超常儿童鉴别体系：国际经验与本土思考张娜;唐科莉;李美娟;88-96
《中国特殊教育》杂志“特殊教育信息化”专栏征稿启事97