目录
新思想指引新征程
超常儿童早期培养的师资保障制度研究杜玲玲;3-9
全纳教育研究
诊断、评估与干预：近五年卷积神经网络在特殊教育中的实证研究述评李欢;曾烁;10-22
从“关注行为问题”到“聚焦师幼关系”——美国特殊幼儿行为问题干预策略探究李英姬;23-31
美国融合教育专业助手服务模式：优势、困境与应对策略张珍珍;辛伟豪;王磊;连福鑫;刘春玲;32-42
残障的“身份化”意涵与启示——融合教育背景下的全新理解赵勇帅;孙云峰;邓猛;韩文娟;43-51
孤独症儿童研究
数字技术在欧美国家孤独症儿童早期筛查中的应用陈雯珺;余英;黄立鹤;52-61
辅助沟通系统应用于“无语言”孤独症儿童沟通技能干预的研究述评李丹;肖晗;沈晓;徐芳静;陈煦佩;徐胜;62-70+81
特殊教育师资研究
基于巡回指导教师视角的巡回指导能力指标体系建构研究王志强;张浩然;71-81
学校融合氛围对教师职业倦怠的影响：工作压力和教师能动性的链式中介作用周丹;王雁;82-88+96
新加坡特殊教育教师培养模式探析王琴;郑晓坤;于吉吉;89-96