目录
新思想指引新征程
融合教育模式的中国话语及实践路径——基于教育部随班就读《指导意见》的分析与反思郭志云;邓猛;3-9
融合教育研究
幼儿园教师组织支持感对融合教育态度的影响：胜任力和融合教育效能感的链式中介作用鲁鸣;辛伟豪;刘婷;10-15+27
职前教师融合教育素养培养政策执行要素及对策研究范文静;张文秀;王雁;16-20
国外职前教师融合教育素养培养实证研究新进展佘丽;冯灵;黄灿灿;黄珊;21-27
欧盟国家特殊需要教育状况分析及启示彭霞光;28-34
智力障碍研究
论智力障碍定义演变及其实践影响傅王倩;郭媛媛;35-40
听力障碍研究
余敦清同志听障儿童康复教育思想探微张奋;王海凤;姬振红;雷江华;41-46
自闭症研究
智慧教育视域下自闭症儿童的情绪理解干预李艳玮;安然;邵雨琪;袁宗金;47-53
孤独症个体的生物运动识别缺陷及其神经机制杨晴铄;胡金生;54-60+81
自闭症谱系障碍个体的叙事评估与干预研究进展侯婷婷;马春梅;张婷;61-68
自闭症儿童分享阅读及其干预的研究综述吴扬;陈露竹;刘园;69-74
情绪与行为问题研究
家庭环境对大学生抑郁的影响：认知情绪调节策略和宿舍人际关系的链式中介作用周社刚;郭浩然;杨萍萍;汪明阳;刘小先;丁笑生;75-81
家务劳动与幼儿多动行为：亲子亲密度与幼儿动作协调能力的链式中介作用高健;张靓;葛文静;刘荣华;82-89
心理与脑科学研究
基于游戏的评估：特殊儿童心理评估的新方向李一茗;杨上琦;黎坚;90-96
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