目录
新思想指引新征程_庆祝中国共产党成立100周年
推进适龄残疾儿童和少年教育全覆盖程凯;3-5
庆党百年 回顾中国特殊教育发展朴永馨;6-7
全纳教育研究
培智学校探索学生个别化教育模式的行动研究——以北京市朝阳区安华学校为例李雁;刘继军;龙建友;李霞;8-12+50
英国特殊教育需要学生表现性评价量表探析及启示贾婵娟;祝泽红;刘春玲;13-18
残疾大学生自我污名、知觉压力和希望对自杀意念的影响：有调节的中介模型袁群明;范志光;19-25
特殊儿童父母养育倦怠研究进展王波;王倩;26-32
智力障碍研究
智力残疾学生独立出行的特征与干预研究徐添喜;邹陈铭鑫;唐娟;33-39
听力障碍研究
汉语成语的手语表达研究及对手语教育的启示付平;胡可;吕会华;40-45
视力障碍研究
盲生参加选拔性考试：问题、理念及策略柴永生;琚四化;46-50
视力障碍学生英语学习动机的特征及其与教师支持的关系研究朱楠;施莅;曹文;高利;王娇娇;51-59
自闭症障碍研究
声音频率和声源性别对自闭症儿童声音性别识别的影响林云强;宋安妮;叶嘉城;潘彧;60-66
特殊教育师资研究
韩国幼儿教师融合教育素养职前培养的现状及启示——基于对韩国63所大学学前教育专业融合教育课程的分析王静;范明丽;67-74
组织支持感与特殊教育学校教师绩效感知——有调节的中介作用王姣艳;陈洁;许海燕;王子心;75-81
心理与脑科学研究
情境公开性对大学生道德心理许可效应的影响杜秀莲;魏巍;82-88
大学生心理健康问题影响专业心理求助行为的机制——一项追踪研究刘凤娥;周楠;李晓敏;方晓义;89-96
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