目录
新思想引领新征程
社会主义核心价值观教育的文化生态论析张广斌;杨玉春;3-8融合教育研究
美国特殊儿童受教育权争议的解决程序及启示桂梦宇;于素红;9-13+36听力障碍研究
具身情绪视角下听障儿童情绪社会化与听力语言康复黎晓丹;戴常婷;谭腾飞;乐婷娜姆;宋彩凤;郑佳纯;叶浩生;14-21自闭症研究
自闭症儿童早期干预中家长介入的优势、困境及应对策略赵楠;潘威;22-26+57
配音视频示范与无配音视频示范法对自闭症青少年日常生活技能干预效果的比较研究陈建军;凤华;李涛;曹莹莹;宿淑华;27-36学习困难研究
数学学习困难学生解决减法问题的策略选择研究白秋萌;曲可佳;刘岩;37-43流动与留守儿童研究
疫情下留守儿童社会联结与情绪健康的关系:希望的中介作用魏军锋;44-49超常教育研究
新时代融合教育环境中超常儿童教学模式的探索——基于全校范围内丰富模式的分析程黎;张嘉桐;陈啸宇;50-57特教师资研究
送教教师共情能力对送教上门态度的影响:职业认同的中介作用兰继军;郭喜莲;贾兆娜;吕娜娜;58-63
幼师生主动性人格与融合教育忧虑的关系:融合教育效能感、态度的中介作用陈立;赵微;魏晓俊;64-70心理与脑科学研究
具身德育学习科学证据及应用苗小燕;71-76
居家体育活动对新冠疫情下青少年无聊感的影响:有调节的中介模型焦陆英;范文敏;张国礼;77-82
青少年积极/消极情感与学校适应:亲子亲合调节作用的性别差异曾练平;葛文静;姚良莎;陈思洁;黄亚夫;赵守盈;83-89
父母敏感性视频反馈干预在儿童社会性发展中的应用曹丛;卞云飞;许雅静;王美萍;90-96
通知97